Урок-путешествие «Хлор и его соединения»

Цель: познакомить учащихся с соединениями хлора: оксокислотами и их солями;

         изучить их окислительные свойства, применение и значение в жизни человека;

         расширить и углубить знания умения и навыки работы с дополнительной

          литературой и компьютерными технологиями;

показать межпредметные связи, т.е. использование компьютерных возможностей при изучении предмета химии;

совершенствовать познавательный интерес учащихся к предмету химии и информатики, стимулировать к поиску дополнительной информации и краеведческого материала;

воспитывать у учащихся любовь к предмету, патриотизм.

Оборудование: компьютеры, СD-диски, периодическая таблица, таблица растворимо-

сти веществ, путевые дневники, путевая карта, карточки-задания, опорные конспекты с дополнительной информацией.

Вещества: NaCl (поваренная соль), р-ры HCl, AgNO₃, KClO₃ (бертолетова соль), проб.

№1, №2 , №3 с растворами веществ NaCl, КJ, NaBr.

Цель: на основе знаний учащихся об общих свойствах кислот изучить

          окислительные свойства концентрированной серной кислоты;

          закрепить и совершенствовать знания и умения учащихся в составле-

          нии окислительно-восстановительных реакций методом полуреакций,

          закрепить практические умения и навыки по выполнению опытов, ха-

          рактеризующих свойства кислот и правила техники безопасности при

          работе с ними;

          развивать умения общения детей между собой и с учителем,

          умения сравнивать и   делать выводы;

          заинтересовать учащихся исследовательской деятельностью.

Оборудование, реактивы: на каждый стол – штатив с пробирками,

          Н₂SO₄ конц., Н₂SO₄ разб., Н₂О дист., метилоранж, фенолфталеин, 

          BaCI₂, бумага.

               На демонстрационный стол: Н₂SO₄ конц., KMnO_{4 кр}., спиртовка, вата,

          стеклянная палочка, 2 стакана, сахарная пудра.

Методика: лабораторная работа с элементами беседы, исследовательская

         работа.

Цели урока:

познакомить учащихся с  некоторыми заболеваниями органов ды­хания, их профилактикой, правилами гигиены дыхания и оказания первой помощи при остановке дыхания;

разви­вать умения давать физиологическое обоснование гигиениче­ским правилам, устанавливать причинно-следственные связи, развивать монологическую речь, коммуникативные способности учащихся;

показать межпредметные связи с химией;

осуществлять нравственное, гигиеническое и эколо­гическое воспитание учащихся.

Оборудование: таблицы «Пути распространения заразных болезней», «Профилактика воздушно-капельных инфекций», «Изменение воздуха в классе в течение учебного дня», схема к выступлению врача санэпидем­станции, таблица «Гигиена дыхания», «Вред курения», компьютер,  использование  Мультимедиа (слайды и видеоклипы), карточки – задания, модель «Дондерса».

План:

1. Болезни органов дыхания, пути их распространения.

                  А) Грипп, ОРЗ, ОРВИ.

                  Б) Аллергический насморк.

                  В) Бронхит.

                  Г) Пневмония.

                  Д) Туберкулез легких.

                  Е) Рак легких.

2. Роль флюорографии в выявлении заболеваний.
3. Связь курения с дыханием.
4. Гигиена дыхания.
5. Первая помощь при поражении органов дыхания.